Gescreende bijlesgever
Bachelor Regentes Frans-Geschiedenis-Economie
Gesubsidieerde Vrije Normaalschool Tielt
Torhout , België
Op locatie
Online
Op locatie
Online
Ik beschik over een diploma regentes Frans-Geschiedenis-Economie. Na mijn opleiding en werk in de privé-sector heb ik tot mijn 30ste iedere avond avondles Frans gegeven in de vormingsinstituten van Roeselare en Brugge, en ook in de sociale leergangen in Poperinge. Tijdens mijn vakanties gaf ik les op verschillende taalstages. Nog steeds geef ik op geregelde basis bijles aan kinderen en volwassenen.
Ik draag graag kennis over, en leer zelf ook graag bij. Mijn ervaringen met bijles geven waren tot op heden altijd positief. Ik werk graag met jongeren.
Ik bereid mijn les voor, zorg dat ik oefeningen bijheb, ik stel vragen of de les begrepen werd en stel doelen, soms door middel van testen tegen de volgende les. Ik ben jong van geest en kan het meestal goed vinden met de studenten. Humor tijdens de lessen is een belangrijke troef.
Diploma 1: Bachelor Regentes Frans-Geschiedenis-Economie aan Gesubsidieerde Vrije Normaalschool Tielt
Tina
1 jaar, 1 maand geleden
Leerling 3e middelbaar (Natuurwetenschappen) met ASS, ADHD en dyslexie heeft begeleiding nodig bij Frans. Het gaat om een algemene ondersteuning, zowel qua woordenschat als grammatica.
Ik leer vlot bij.
Staf
2 jaar, 10 maanden geleden
Leerlinge in tweede middelbaar Economie-organisatie wenst ondersteuning bij Frans. Ze kan redelijk goed mee, maar de ouders kunnen haar niet verder ondersteunen. Daar is nu geen tijd meer voor: de ouders wensen een externe begeleider om de lessen wekelijks mee op te volgen.
Kirsten
3 jaar geleden
Leerling die naar het 4e middelbaar (Natuurwetenschappen-CLIL) gaat, heeft ondersteuning nodig bij Frans. Hij heeft dyslexie, waardoor dit moeilijker is voor hem. Hij heeft vooral moeite met de werkwoorden, tijden en om alle vocabulaire en grammaire te combineren in correcte zinnen.
Het was een zeer positieve eerste ervaring. Zeer bekwame en correcte lesgever die haar kennis goed kan overbrengen naar mijn dochter. Ze merkt direct op waar bijschaving nodig is.
Aangezien ik op dit moment zelf nog studeer, kan ik mij goed inleven in de situaties van andere studenten. Ik denk dat ik snel kan inschatten waar het fout loopt en hoe ik kan bijsturen. Ik help mijn medestudenten altijd graag als ze een probleem hebben, en kan er veel plezier aan beleven wanneer ik merk dat ze vooruitgang boeken en ik daar misschien een steentje aan heb kunnen bijdragen.
Elke leerling heeft nood aan succeservaringen om gemotiveerd te blijven. Deze succeservaringen moeten daarom niet groots zijn. Met kleine stapjes vooruit kun je ook je doel bereiken. Als ik hier mijn steentje kan toe bijdragen is mijn opdracht alvast geslaagd. Het doet me deugd hoe dankbaar de leerlingen zijn omdat ze plots meer zelfvertrouwen krijgen!
Mijn ultieme doel is mijn ervaring en kennis van de dagdagelijkse taal door te geven aan mensen. Zowel cultuur als gesproken taal en spraakkunst maken deel uit van mijn aanpak. De aantal keren dat ik bijles gaf, kreeg ik positieve feedback van mijn studenten.
Ik vind het heel leuk om ervoor te zorgen dat een student iets snapt waar hij het moeilijk mee heeft. Ook iemand zien evolueren op alle vlakken is heel boeiend. Van studenten kan er bovendien iets geleerd worden. De aanpak moet verschillen van leerling tot leerling.
Ik heb nog enkele jaren bijles gegeven aan een meisje uit het middelbaar en vond het leuk te horen dat ze graag kwam en Frans niet meer zo erg vond.
Ik geef graag bijles omdat het mij gelukkig maakt als ik anderen iets kan bijbrengen. Voor mij persoonlijk is bijles geven een nuttigere invulling dan een reguliere studentenjob. Het is tof en het voelt niet als zwaar werken. Het is ook leuk om andere vakken te geven die ik niet (meer) krijg aan de universiteit want dat zorgt voor een goede afwisseling.
