Bijles mechanica in Herzele

Ik ben heel erg geïnteresseerd in wetenschap en technologie en deel deze fascinatie dan ook graag met anderen. Tijdens mijn studies ondervond ik dat, naast een grote interesse, ook een goede studiemethode van groot belang is voor deze vakken goede resultaten te bekomen. Daarom begeleid ik graag studenten met een persoonlijke aanpak om de juiste studiemethode te bereiken en ze een beter inzicht te laten verkrijgen in de materie.

Academische bachelor en master in fysica en sterrenkunde, met grootste onderscheiding.
Onderwijsassistent voor fysica-vakken gedurende mijn PhD.

Als wiskundige heb je een echte passie voor wiskunde. Bijles wiskunde geven is daardoor bijna een cadeau. Ik praat gewoon echt graag over wiskunde, en vindt het leuk om de schoonheid van wiskunde te tonen aan mensen die wiskunde minder appreciëren. Ik vind het leuk om achteraf te horen dat de leerling de bijles leuk vond, en meer zelfvertrouwen heeft in de komende toetsen/examens.

Ik haal enorm veel voldoening uit het helpen van studenten op de plekken waar ze het moeilijk hebben.

Tijdens mijn opleiding kreeg ik verschillende vakken zoals statica, dynamica en sterkteleer voorgeschoteld. Deze vakken werden succesvol afgerond.

Ik help reeds sinds het middelbaar vrienden wanneer ze problemen hebben bij hun oefeningen wiskunde en natuurkunde. Tijdens mijn studie Burgerlijk Ingenieur heb ik dat ook steeds proberen doen wanneer mensen naar mij kwamen voor hulp.

Ik kan vooral leerlingen uit de derde graad alsook studenten in de ingenieurswetenschappen helpen met mijn kennis over de vakken die ik heb aangegeven.

Tijdens mijn studie voor burgerlijk ingenieur heb ik heel wat bijgeleerd over mechanica. Vakken zoals Mechanica van Materialen, Dynamica van Starre Lichamen, Kinematica & Dynamica van Mechanismen en Mechanica van Structuren heb ik succesvol afgerond waardoor ik vertrouwen heb dat ik de nodige basis heb om studenten te helpen met hun mechanica. Veel vraagstukken die gaan over mechanica vereisen inzicht in het probleem zodat er reeds een verwachting is van wat de oplossing zou kunnen/moeten zijn. Daarom zou ik als docent altijd eerst vragen wat een leerling/student verwacht als uitkomst van een oefening alvorens de oefening te maken. Bij elke stap zou ik hem/haar vragen waarom hij bepaalde stappen neemt in de oplossing zodat ik zeker ben dat hij/zij weet en nadenkt over oplossing. Bij veel mechanica oefeningen kan men ook heel snel merken of men aan de juiste oplossing zal komen tijdens de oplossing door stil te staan bij de fysische betekenis van bepaalde tussenuitkomsten. Ook hierop zou ik zeker veel klemtoon leggen aangezien zo een checkpoint heel veel tijd kan besparen tijdens een toets en/of een examen. Ik denk dat ik vooral studenten in hun eerste jaren in de ingenieurswetenschappen kan helpen alsook misschien wel leerlingen uit de 3e graad die reeds mechanica vakken hebben.

Studenten een handje helpen bij het behalen van hun diploma in mijn vrije tijd. Hopelijk studeren op deze manier meer mensen af met een wetenschappelijke achtergrond.