Bijles Duits in Opwijk

Vreemde talen hebben me van jongs af aan steeds gefascineerd. De keuze om Frans en Duits verder te studeren lag dan ook voor de hand. Ik krijg er dan ook enorm veel voldoening van als ik mijn passie voor taal kan doorgeven aan anderen. Als leerkracht in opleiding, ben ik gebeten door de microbe om voor de klas te staan en vooral de sociale interactie die het beroep met zich meebrengt.

Bijles geven betekent voor mij de mogelijkheid om volwassenen en / of jongeren vooruit te helpen en zo goed mogelijk te ondersteunen. Bovendien heb ik als vrijwilliger bij het Buddyproject in Leuven, dat zich richt op naschoolse huiswerkbegeleiding, al de nodige bijleservaring opgedaan.

Ik heb gedurende zes jaar Duits gestudeerd, waardoor ik uitgegroeid ben tot een expert op dit domein.

In mijn bachelor Toegepaste Taalkunde heb ik gedurende drie jaar de Duitse taal bestudeerd door vakken zoals Duitse Taalkunde (grammatica), Duitse Taalbeheersing (mondelinge en schriftelijke beheersing) en ten slotte Duitse Taal en Cultuur (studie van belangrijke Duitstalige literaire werken alsook de culturele achtergrond).

In mijn Master Bedrijfscommunicatie heb ik me gedurende twee jaar toegelegd op de Duitse professionele communicatie binnen bedrijven (zowel schriftelijke als mondelinge correspondentie).

De Specifieke Lerarenopleiding spitste zich toe op de Duitse vakdidactiek (m.a.w.: hoe breng ik bepaalde leerinhouden aan de leerlingen aan?) alsook de praktijkervaring van het pure lesgeven. Zo heb ik 18 uur Duits in een ASO- en een TSO-school gedoceerd.

Els is afgestudeerd als Master Vertaler Duits - Spaans. Na haar studies heeft Els lesgegeven in Duits en Spaans aan volwassenen, maar intussen werkt zij al jaren op het consulaat, waardoor zij dagelijks zowel Spaans als Frans in een professionele context gebruikt. Verder is Els moeder van twee zonen, die beiden te maken hebben met leerstoornissen zoals dyslexie, DCD en ADHD. Vanuit deze persoonlijke ervaring begrijpt zij als geen ander hoe uitdagend leren soms kan zijn en hoe waardevol gerichte 1-op-1-begeleiding kan zijn. Vanuit deze overtuiging helpt ze ook graag andere leerlingen verder.

Het geeft me energie om anderen te helpen hun talen beter onder de knie te krijgen, omdat ik zelf weet hoe waardevol taalvaardigheden zijn. Tijdens mijn studie heb ik een semester op Erasmus in Straatsburg doorgebracht, waar ik niet alleen mijn taalvaardigheden in het Frans heb versterkt, maar ook geleerd heb om me aan te passen aan nieuwe situaties en verschillende leerstijlen. Deze ervaringen maken mij gemotiveerd en goed voorbereid om als bijlesgever op maat te werken en zo een positieve impact te hebben op de taalontwikkeling van mijn leerlingen.

In het vierde middelbaar volgde ik één uur Duits per week. Daarna besloot ik om tijdens het vijfde en zesde middelbaar voor Moderne talen-wetenschappen te kiezen, waarbij ik drie uur Duitse lessen per week had. Ten slotte, studeerde ik Toegepaste Taalkunde aan de UGent, waarbij ik me onder andere specialiseerde in de Duitse taal.

Ik houd enorm van uitdagingen, en bijlessen geven is op veel vlakken een uitdaging. Elke bijles is namelijk anders en heel individueel. Niet alleen verschilt de uitdaging waar een leerling of student tegenaan loopt, maar ook de manier waarop je daar als bijlesgever mee omgaat. Hoe bouw je je uitleg op? Welke aanpak werkt voor deze leerling of student? En hoe zorg je ervoor dat de leerstof op een manier wordt uitgelegd die voor hem of haar écht werkt?

Ik zie dat eigenlijk als een verhaal dat je samen met de leerling of student begint te schrijven. Je gaat samen op zoek naar wat werkt, probeert verschillende aanpakken uit en bouwt stap voor stap verder. En net dat vind ik zo mooi aan bijles geven: op het einde letterlijk kunnen zien dat de puzzelstukjes bij de leerling of student in elkaar beginnen te vallen.

Dat moment is voor mij de absolute kers op de taart en geeft ontzettend veel voldoening. Want uiteindelijk is er weinig leuker dan iemand eerst te zien worstelen met iets en vervolgens het moment mee te maken waarop die persoon denkt: 'Ah, nu snap ik het!'.

Bijles geven is een topjob, omdat je mensen kan motiveren voor een vak waar ze misschien nog geen echte interesse voor hadden. Een mooi slaagcijfer op het einde van het jaar bij die leerlingen/studenten zien, is voor mij de kers op de taart.