Bijles Economie in Scheldewindeke

Ik zie bijles geven zowel als een verrijkende ervaring als de mogelijkheid om anderen op een constructieve manier te helpen.

Als Handelsingenieur is dit vak voor mij een basisvaardigheid geworden.Samen met de student de cursus overlopen en/of aan de hand van oefeningen, quizzen en meer ludieke studiemethodieken de opgedane kennis peilen zijn mogelijke methoden, afhankelijk van de student. Deze zijn toepasbaar (mits beperkte aanpassing) op zowel middelbaar als hoger onderwijs.

Nu ik met pensioen ben, vind ik het een uitdaging om mijn kennis en ervaring over te brengen naar onze toekomst, de jeugd. Niets is leuker dan te ervaren dat je iemand kan doen groeien in zijn kunnen.

praktijkervaring, verschillende werken hierover geschreven

Mijn persoonlijke motivatie om bijles te geven komt voort uit mijn eigen ervaring. Ik heb zelf ook moeilijkheden gehad met studeren, wat me heeft geholpen om een sterke studiemethodiek en discipline te ontwikkelen. Ik besef hoe belangrijk het is om op de juiste manier met leerstof om te gaan en wil anderen graag ondersteunen in hun leerproces. Mijn doel is om niet alleen kennis over te dragen, maar ook om mijn studenten te helpen hun eigen studiekeuzes te verbeteren en hun zelfvertrouwen te vergroten.

Ik werk graag 1-op-1 met leerlingen die gemotiveerd vooruit willen gaan. Hiervoor doe ik dan ook graag een extra moeite, zoals het voorbereiden van specifieke oefeningen, leerinhoud of casussen die verband houden met de leerstof. Mijn motto: "Je kan enkel maar iets leren als je het graag doet". Mijn taak is om het voor jou als leerling zo aangenaam mogelijk te maken.

Vakdidactische ervaring

Bijlessen geven betekent een opportuniteit om een student helpen te geraken doorheen een specifieke opgave (bv. een herexamen succesvol afleggen) of de begeleiding van een a priori als moeilijk ingeschat leertraject. Ik denk dat een ander inzicht, een ander invalshoek in het leerproces een trigger voor de student kan betekenen om het licht te zien in een bepaalde materie, maar ook om hem/haar op duurzame wijze helpen beter “leren leren”. Aangezien leren hoogst individueel is zie ik hierin voornamelijk de toegevoegde waarde die ik zou kunnen betekenen als bijlesgever. Deze uitdaging zal mijn eigen motivatie betekenen.

Voornamelijk micro-economie (theorie van de producenten, ...)