Bijles wiskunde in Sint-Katherina-Lombeek

De tijd die ik sinds kort vrij krijg, wil ik graag gebruiken om jongeren/volwassenen het nodige zetje te geven om over hun drempel te helpen stappen.
En dat laat me ook toe om de overgang van beroepsleven naar inactief leven vlot te laten verlopen, omdat bijles geven niet eindigt bij pensionering.

Kennis niveau is nog steeds hoog op basis van ervaringen met zelf bijscholing te geven

Lesgeven is eigenlijk iets dat me altijd heeft aangesproken. Ik heb in het verleden zelfs enkele stappen gezet richting een carrière als leerkracht, maar uiteindelijk heb ik ervoor gekozen om verder te gaan in de wetenschappelijke wereld en later in IT en programmeren. Toch is de interesse om les te geven en mensen op te leiden altijd gebleven.

Ook professioneel merk ik dat ik spontaan die rol opzoek. Ik haal er veel voldoening uit om kennis over te brengen, iemand iets te zien begrijpen en mensen te helpen om zelf tot een oplossing te komen.

Wat me daarnaast aanspreekt aan bijles geven, is dat ik intussen ook ervaring uit de praktijk kan terugbrengen naar het onderwijs. Onderwijs bereidt leerlingen voor op verdere studies en het werkveld, maar ik vind de omgekeerde beweging minstens even interessant: tonen waar bepaalde leerstof later terugkomt, waarom ze nuttig is en hoe je ze in de praktijk gebruikt.

Daarbij vind ik het belangrijk dat een leerling niet alles onmiddellijk hoeft te weten. Weten waar je zeker van bent en waar niet, vragen durven stellen en fouten gebruiken om bij te leren zijn voor mij minstens even belangrijk als het juiste antwoord vinden.

Er is voor mij niets zo uitdagend en motiverend als iemand vooruitgang zien boeken. Ik help mijn leerlingen daar heel graag bij, zowel bij wiskunde als bij fysica.

Ik hou ervan om met jongeren te werken, daarom dat ik ook voor mijn opleiding voor leerkracht heb gekozen. Tijdens mijn eigen schooltraject heb ik gemerkt hoe een groot verschil de leerkracht die je hebt maakt, daarom wil ik die leerkracht zijn voor de leerlingen/studenten van nu. Bij mij mag en kan je fouten maken en werken we samen aan jou doelen.

Zelf studeer ik om wiskunde leerkracht te worden.

Een leerling die slecht scoort in wiskunde of fysica heeft zelden een slecht brein. Meestal heeft hij gewoon nooit de juiste aanpak gekregen. Dat herken ik.

Het moment waarop iemand zegt "ah, nu snap ik het!", daarvoor doe ik dit. Een klein moment, maar een grote stap: wie eerst blokkeerde, durft nu weer oefeningen te maken en vragen te stellen.

Slechte punten komen hard aan, zeker als iemand al veel moeite deed. Dus werk ik niet alleen aan kennis, maar ook aan vertrouwen: dit is moeilijk, maar ik kan dit leren.