Bijles wiskunde, basisonderwijs of statistiek met Karen

Over Karen

In het middelbaar studeerde ik Latijn-wiskunde, wat mij een sterke basis gaf voor de rest van mijn loopbaan. Hierna ben ik economische wetenschappen gaan studeren aan de KU Leuven. Wat voor student was ik? Hoewel ik het destijds niet altijd even fijn vond, was ik de student aan wie anderen notities vroegen, samenvattingen of allerlei vragen stelde. Ik werkte altijd zeer gestructureerd en ordelijk.

Na mijn master in de economische wetenschappen heb ik nog de verkorte educatieve master gevolgd. Waarom koos ik hiervoor? Tijdens mijn zomervakanties als student was ik meerdere keren animator bij speelplein en Kazou. Ik vond het zalig om jongeren mee op pad te nemen en allerlei spelen en creatieve opdrachten voor hen te organiseren. Omdat die link met jongeren en de onderwijswereld me sterk aansprak, ben ik aan deze master begonnen.

In 2021 ben ik gestart op het HIVA - KU Leuven. Hier werkte ik als wetenschappelijk medewerker, waar ik beleidsgericht onderzoek deed naar de Belgische arbeidsmarkt en het onderwijssysteem. Aan de hand van grote datasets en statistische en econometrische analyses probeerden we vragen van beleidsmakers te beantwoorden. Deze job heeft me geleerd om geduldig te zijn en om complexe zaken in eenvoudige taal uit te leggen.

Motivatie

Het motiveert me om aan leerlingen/studenten structuur te brengen in een soms grote en overweldigende workload. De leerstof behapbaarder maken en leerlingen opnieuw vertrouwen en rust geven is fantastisch.

Ik werk graag met jongeren. Ze zijn gemotiveerd, leergierig en kunnen vaak heel veel aan (vaak meer dan ze denken). Ik vind het leuk om mijn leergierigheid en enthousiasme met hen te delen.

Mijn aanpak

In een eerste stap zou ik starten met een overzicht van de leerstof: welke leerstof heeft de leerling al gezien en welke nog niet? Dit overzicht zou ik samen met de student overlopen. Zo krijgt de leerling niet alleen een duidelijk beeld van de te kennen leerstof, maar kunnen we ook samen bekijken waar het moeilijke concept of de moeilijke theorie zich situeert en welke voorkennis hiervoor nodig is.
Vervolgens zou ik nagaan wat de student al begrijpt en waar de moeilijkheden precies liggen. Op basis daarvan zou ik focussen op de onderdelen die nog niet duidelijk zijn. Ik zou de uitleg van een moeilijk concept stap voor stap opbouwen, waarbij de leerling na elke stap kort in eigen woorden kan herhalen wat hij of zij begrepen heeft. Daarnaast zou ik op zoek gaan naar concrete voorbeelden, analogieën of toepassingen uit het dagelijkse leven om abstracte concepten begrijpelijker en concreter te maken.
Daarnaast werk ik graag interactief. Ik stel vragen, laat de student zelf redeneren en probeer vanuit hun eigen denkproces verder te bouwen. Door samen oefeningen te maken en de student steeds meer zelf te laten uitleggen, kan ik ook snel zien waar er nog onduidelijkheden zitten.
Ten slotte zou ik enkele oefeningen en/of schriftelijke vragen geven om na te gaan of de leerling het concept ook zelfstandig kan toepassen en op een examen op een heldere manier kan uitleggen.
Bij het begin van de volgende les zou ik ook kort teruggrijpen naar wat we tijdens de vorige les hebben gezien. Door de leerstof te herhalen en de leerling opnieuw zelf te laten uitleggen, kan ik nagaan wat is blijven hangen en waar eventueel nog extra aandacht nodig is.

Opleiding

Diploma 1: Master Economische wetenschappen aan KU Leuven

Diploma 2: Master educatieve in de economie aan KU Leuven