Tim

Ik ben Tim. Ik had al altijd een grote interesse in wetenschappen, wiskunde en programmeren. Ik ben altijd met gemak geslaagd voor deze vakken aangezien ik een bepaalde manier van denken volg, namelijk voor eender welk concept eerst alle basisbegrippen uitlijnen en kennen om dan zelf de volledige redenering op te bouwen voor het desbetreffende concept. Dit zorgt ervoor dat ik weinig tot niet vanbuiten moet leren en een zeer groot inzicht verwerf voor het concept. De relaties tussen concepten zijn duidelijker en moeilijkere oefeningen maken wordt heel wat gemakkelijker. Ik heb door de jaren heen vaak leerlingen op elk niveau geholpen en hen doen slagen voor de vakken waarmee ze het moeilijk hadden. Ik denk dan ook dat mijn methode goede resultaten haalt en toepasbaar is op eender welk concept/vak zonder mijn hulp. Deze wijze van denken zorgt voor een groot inzicht in om het even welk onderwerp.

Motivatie

Volgens mij is wiskunde en dan ook de wetenschappen die daaruit volgen één van de mooiste manieren van redeneren en het gevoel van nieuwe concepten te ontdekken is niet te evenaren. Ik zie dat wiskunde een slechte reputatie heeft bij veel jongeren aangezien het vaak moeilijk, abstract of saai lijkt. Vaak hebben studenten het gevoel dat ze alles vanbuiten moeten leren en de methodes zien er niet logisch uit. Ik denk dat deze problemen vaak voortkomen uit een verkeerde aanpak en ik wil dit bijsturen. Het toffe aan wiskunde is dat er in principe niets is dat je vanbuiten moet leren. Alles komt voort uit een aantal basisbegrippen waarop wordt voortgebouwd met redeneren. Ik zal dan ook mijn best doen om dat redeneren en inzicht te geven aan studenten zodat het vanbuiten leren gemakkelijk of zelfs overbodig wordt. Dit zorgt er ook voor dat studenten het plezier van wiskundig redeneren beleven en waardoor ze hopelijk een positiever beeld van wiskunde krijgen. Vaak denk ik bij mezelf hoe ik een bepaald concept zo uitgebreid en gemakkelijk mogelijk kan uitleggen (dit helpt ook bij het studeren voor mijzelf) en vaak kom ik op een volledige uitleg die verloren gaat aangezien ik niet echt iemand heb om het concept aan hen uit te leggen. Ik krijg ook een goed gevoel van het helpen van andere personen met vakken waar ook ik geïnteresseerd in ben.

Mijn aanpak

Het is belangrijk om eerst zelf het onderdeel te herhalen zodat ik volledig juist ben en al een overzicht kan hebben van het specifieke concept. Alhoewel ik, volgens mij, een grote parate kennis heb kan het nooit kwaad om het desbetreffende concept eens op te frissen, dan ben ik ook zeker dat ik de details en achterliggende structuur in gedachten heb. Ik zal een soort lijst van basisbegrippen opstellen waarvan ik verwacht dat deze gekend zijn voordat de student kan beginnen aan het concept. Deze basisbegrippen zijn de verzameling van kennis waarop wordt voortgebouwd in het bepaalde onderdeel. Dit is noodzakelijk om zelf het concept te begrijpen en ook de redenering te begrijpen. Dit zal een dieper inzicht geven voor de leerling waardoor ze minder moet van buiten leren en ook moeilijkere oefeningen kan uitwerken. Deze basisbegrippen is een van de eerste dingen waar ik op let aangezien het probleem soms veel dieper kan liggen (een slechte kennis van basis algebra kan voor moeilijkheden zorgen in analyse, een slechte kennis van matrices kan voor problemen zorgen bij lineaire algebra, ...). Ik kan zo eerst het onderliggend probleem aanpakken voordat ik verderga met het originele concept. Als deze basisbegrippen gekend zijn kan ik verdergaan met de redenering van het nieuwe concept. Ik kan elk concept van nul opbouwen of bepaalde problemen aankaarten in de redenering van de student. Ik doe dit eerst op een begrijpelijke (minder wiskundig/wetenschappelijk correcte) manier zodat de student het voor zich kan zien en de redenering kan volgen (zodat het voor de leerling zelf logisch of zelfs vanzelfsprekend is). Ik kan deze redenering op verschillende manieren en op verschillende niveaus uitleggen zodat de student er het meest aan heeft. Daarna is het nodig om de redenering in concrete wiskundige/wetenschappelijke termen uit te leggen en zo correcte notatie en wiskundige/wetenschappelijke taal te verwerven voor het concept. Dit is dan gericht naar de oefeningen maken. Tot slot maak ik een aantal oefeningen samen zodat de student een aantal oplossingsmethodes kan aanleren die praktisch bruikbaar zijn. Ik zorg ervoor de de student geleidelijk zelfstandig de volledige oefeningen kan maken zodat ik niet meer nodig ben in de toekomst. Ik ben zeer geduldig en ik heb geen probleem met de nodige tijd te spenderen in het corrigeren van het redeneren van een student zodat die volledig zelfstandig het concept begrijpt en kan toepassen. Ik kan me ook compleet aanpassen aan het niveau van de leerling zodat ze geen probleem heeft met het begrijpen en volgen van het concept.

Opleiding

Diploma 1: Bachelor

Bijles voor deze vakken

Derde graad: Chemie

Examencommissie: Fysica, Programmeren

Bachelor: Wiskunde