Bijles studiebegeleiding, biologie of ander met Lisa

Jongeren zijn onze toekomst. Een goede en gezonde mentale omgeving zorgt voor een gemotiveerde leerling. Het welzijn is topprioriteit!

Het geeft mij veel voldoening om te zien dat mijn begeleiding effectief resultaat oplevert. Daarnaast vind ik de flexibiliteit om zelf te kunnen bepalen waar en wanneer ik werk handig om het te kunnen combineren met mijn werk. Ik werk graag in een één-op-één context omdat ik zo gericht kan inspelen op de specifieke noden van het kind. Tot slot haal ik plezier uit het op een creatieve manier begeleiden van kinderen. Ik ga graag op zoek naar speelse werkvormen zodat leren niet alleen effectief, maar ook motiverend en aangenaam is.

Ik wil jongeren helpen om hun studies tot een goed einde te brengen. Ik heb (beperkte) ervaring met leerstoornissen (ADHD en ASS) vanuit mijn lerarenpraktijk en als mama van een pluszoon met diagnose ADHD en ASS.

Als leerkracht in de tweede en derde graad zie ik vaak dat leerlingen nog op zoek zijn naar een efficiënte studiemethode. Daar wil ik graag een positieve bijdrage aan leveren, want zonder een goede studiemethode worden hun inspanningen vaak niet voldoende beloond. Daarnaast wil ik hen ook ondersteunen bij het studeren van vakken zoals psychologie, pedagogie en maatschappelijke vorming, zodat ze deze leerstof beter begrijpen én toepassen.

Lesgeven is eigenlijk iets dat me altijd heeft aangesproken. Ik heb in het verleden zelfs enkele stappen gezet richting een carrière als leerkracht, maar uiteindelijk heb ik ervoor gekozen om verder te gaan in de wetenschappelijke wereld en later in IT en programmeren. Toch is de interesse om les te geven en mensen op te leiden altijd gebleven.

Ook professioneel merk ik dat ik spontaan die rol opzoek. Ik haal er veel voldoening uit om kennis over te brengen, iemand iets te zien begrijpen en mensen te helpen om zelf tot een oplossing te komen.

Wat me daarnaast aanspreekt aan bijles geven, is dat ik intussen ook ervaring uit de praktijk kan terugbrengen naar het onderwijs. Onderwijs bereidt leerlingen voor op verdere studies en het werkveld, maar ik vind de omgekeerde beweging minstens even interessant: tonen waar bepaalde leerstof later terugkomt, waarom ze nuttig is en hoe je ze in de praktijk gebruikt.

Daarbij vind ik het belangrijk dat een leerling niet alles onmiddellijk hoeft te weten. Weten waar je zeker van bent en waar niet, vragen durven stellen en fouten gebruiken om bij te leren zijn voor mij minstens even belangrijk als het juiste antwoord vinden.