Bijles programmeren in Lokeren

Ik haal voldoening en plezier uit het helpen van andere mensen. Ik leg ook graag dingen uit die te maken hebben met wetenschappen en ben zeer sociaal. Ik heb reeds ervaring met het geven van bijles.

R studio, matlab
wetenschappelijk programmeren
modelleren en simuleren
wiskunde 3 en 4
datawetschappen

Ik vind het leuk om mijn kennis te delen, ik ben goed in complexe zaken simpel voor te stellen.

Ik help anderen graag, en wil dit blijven doen. Nu ik aan het werk ben als project engineer, wil ik mijn didactische vaardigheden dan ook zeker niet verliezen. Ik heb momenteel ook meer vrije tijd dan ik had als student, dus wou ik daarvan gebruik maken om naast mijn huidige tewerkstelling ook aan het werk te gaan als bijlesgever.

De vele programmeerlessen die ik had in het middelbaar, mijn opleiding in biomedische wetenschappen alsook mijn thesis en de extra keuzevakken over programmeren die ik opnam tijdens mijn studies.

Ik ben een gedisciplineerd en positief ingesteld persoon die goed kan omgaan met jonge mensen. Dankzij mijn studies heb ik een uitgebreide kennis van wiskunde en computerwetenschappen, en een redelijke kennis van fysica-gerelateerde onderwerpen kunnen opbouwen. Ik wilde al langer proberen om bijles te beginnen geven, maar mijn schema was tot nu altijd heel druk bezet.

Lesgeven is eigenlijk iets dat me altijd heeft aangesproken. Ik heb in het verleden zelfs enkele stappen gezet richting een carrière als leerkracht, maar uiteindelijk heb ik ervoor gekozen om verder te gaan in de wetenschappelijke wereld en later in IT en programmeren. Toch is de interesse om les te geven en mensen op te leiden altijd gebleven.

Ook professioneel merk ik dat ik spontaan die rol opzoek. Ik haal er veel voldoening uit om kennis over te brengen, iemand iets te zien begrijpen en mensen te helpen om zelf tot een oplossing te komen.

Wat me daarnaast aanspreekt aan bijles geven, is dat ik intussen ook ervaring uit de praktijk kan terugbrengen naar het onderwijs. Onderwijs bereidt leerlingen voor op verdere studies en het werkveld, maar ik vind de omgekeerde beweging minstens even interessant: tonen waar bepaalde leerstof later terugkomt, waarom ze nuttig is en hoe je ze in de praktijk gebruikt.

Daarbij vind ik het belangrijk dat een leerling niet alles onmiddellijk hoeft te weten. Weten waar je zeker van bent en waar niet, vragen durven stellen en fouten gebruiken om bij te leren zijn voor mij minstens even belangrijk als het juiste antwoord vinden.