Master Industrieel ingenieur: circulaire bioprocestechnologie
Universiteit Gent
Gent , België
Leslocaties
Op locatie
Online
Leslocaties
Op locatie
Online
Over jolan
Hallo! Ik ben 24 jaar en ben afgestudeerd als industrieel ingenieur. Omdat ik heel nieuwsgierig ben en graag elke dag bijleer, heb ik besloten om na het behalen van mijn eerste diploma ook voor een 2e Master te gaan in de Bedrijfseconomie. Op mijn huidige (en eerste) job draait alles om het toepassen van wetenschap, technologie en het bedenken van slimme oplossingen voor technische en duurzame uitdagingen.
Tijdens mijn studententijd werkte ik elke zomer als redder aan zee. Daarnaast heb ik jaren in de scouts gezeten: eerst als enthousiaste kapoen, en daarna zes jaar als leiding. In die periode gaf ik leiding aan verschillende leeftijdsgroepen, van de allerkleinsten tot stoere pubers. Daardoor heb ik geleerd hoe je met heel verschillende persoonlijkheden omgaat en hoe je jongeren kan motiveren en begeleiden.
Motivatie
Vroeger had ik het op school niet altijd even makkelijk. Ik heb ADHD, waardoor leren voor mij soms een echte uitdaging was. Mijn resultaten in het middelbaar waren dan ook erg wisselvallig. Wat voor mij het grootste verschil maakte, waren enthousiaste en gedreven leerkrachten. Zij konden me echt boeien, waardoor ik zelfs voor vakken die ik minder interessant vond gemotiveerd was om mijn best te doen en het beste uit mezelf te halen.
Vanaf de tweede graad konden mijn ouders me niet meer echt helpen, simpelweg omdat de leerstof voor hen al te lang geleden was. Gelukkig had ik goede vrienden die me hielpen wanneer ik iets niet begreep. Toch denk ik dat het soms handig was geweest als er iemand was die de leerstof kon uitleggen aan de hand van praktische voorbeelden of eigen ervaringen. Ik wil leerlingen graag helpen om het beste uit zichzelf te halen en hun volledige potentieel te bereiken. Zo kunnen ze met meer zelfvertrouwen en een sterke basis aan hun verdere studies na het middelbaar beginnen.
Mijn aanpak
Ik had vroeger een hele goeie wiskundeleraar. Op zijn raam hing een poster en daarop stond: "Een goeie les is 40% voorbereiding en 60% pure theater".
Uiteraard is een goede lesvoorbereiding essentieel: je moet de leerstof als lesgever eerst en vooral zelf volledig onder knie hebben, maar praktische voorbeelden, visuele ondersteuning en opbouwende oefeningen om de droge theorie "behapbaarder" te maken zijn in mijn ogen onmisbaar. Als laatste bouwsteen voor een productieve studiesessie raad ik aan om voldoende en kwaliteitsvolle pauzes te nemen. Tien minuten de benen strekken, even met de hond spelen of gewoon een frisse neus halen kan wonderen doen. Zo geef je je hersenen de kans om even op te laden, waardoor je daarna weer met meer focus verder kunt werken.
Even terug naar het tweede deel van de poster: theater. Waarom zouden leerlingen gemotiveerd zijn om bij te leren als de persoon voor de klas zelf niet enthousiast is over het onderwerp? Enthousiasme werkt aanstekelijk. Als leerkracht moet je leerlingen warm maken voor een vak en hun nieuwsgierigheid prikkelen. Lukt dat niet, dan zijn leerlingen zoals ik vroeger al snel afgeleid en haken ze gemakkelijker af.
Ik ben ervan overtuigd dat ik, ook zonder een lerarenopleiding te hebben gevolgd, goed kan aanvoelen wat leerlingen nodig hebben om gemotiveerd en betrokken te blijven in de les. Juist omdat ik vroeger zelf niet de voorbeeldleerling was, begrijp ik hoe belangrijk de juiste aanpak en begeleiding kunnen zijn.
Opleiding
Diploma 1: Master Industrieel ingenieur: circulaire bioprocestechnologie aan Universiteit Gent
Bijles voor deze vakken
- Basisonderwijs
- Biologie
- Chemie
- Fysica
- Natuurwetenschappen
- Wiskunde
Meer bijlesgevers natuurwetenschappen
- +1 jaar ervaring
Bijles natuurwetenschappen met Ismael
- Online
- Op locatie
Over Ismael
Ik begon mijn ervaring op te doen door leerlingen thuis les te geven en hen te helpen met huistaken vanaf de middelbare school. Ik kreeg altijd positieve feedback van ouders. Dit motiveerde mij verder. Ik denk dat lesgeven me op het lijf geschreven staat als beroep en als hobby.
Bijles natuurwetenschappen met Jürgen
- Online
- Op locatie
Over Jürgen
Ik geef graag bijles omdat ik het fijn vind om kennis over te dragen en leerlingen vooruit te helpen. Vooral bij wiskunde en wetenschappelijke vakken geeft het voldoening om te zien hoe iets dat eerst moeilijk leek, plotseling duidelijk wordt.
Daarnaast vind ik het belangrijk om leerlingen meer vertrouwen te geven in hun eigen kunnen.
- +2 jaar ervaring
Bijles natuurwetenschappen met Els
- Online
- Op locatie
Over Els
Ik wil graag jongeren motiveren en helpen om zich te verdiepen in de interessante wereld van de biologie en scheikunde.
Bijles huiswerkbegeleiding met Henri
- Online
- Op locatie
Over Henri
Wat mij motiveert om bijles te geven, is vooral het idee dat iets wat een student op het eerste gezicht niet begrijpt, daarom nog niet onmogelijk hoeft te zijn. Ik vind het fijn om samen op zoek te gaan naar wat er precies ontbreekt en ervoor te zorgen dat de leerstof stap voor stap duidelijker wordt.
Ik wil studenten daarbij ook helpen om meer vertrouwen te krijgen in hun eigen kunnen. Wanneer iets niet meteen lukt, kan het gemakkelijk voelen alsof je het gewoon niet kunt. Ik vind het belangrijk om duidelijk te maken dat dit vaak een kwestie is van de juiste uitleg, voldoende oefening en het leggen van de juiste verbanden.
Het lijkt me dan ook erg waardevol om een student te kunnen helpen bij het moment waarop iets eindelijk duidelijk wordt en hij of zij merkt: “Ik snap het nu en ik kan dit eigenlijk zelf.”
- Nieuw!
Over Morgane
Wat mij vooral drijft, is het moment waarop iets "klikt" bij een leerling. Die klik van niet-begrijpen naar plots wél snappen. Wiskunde en fysica worden vaak als moeilijk of saai ervaren, terwijl het juist logische, mooie vakken zijn zodra je de juiste ingang vindt. Dat geldt voor mij ook voor Frans: als moedertaalspreker weet ik hoe demotiverend het kan zijn als grammatica of vocabulaire niet vlot lukt, en ik zoek graag samen met de leerling naar de aanpak die wél werkt.
Uit mijn ervaring als leidster in de jeugdbeweging heb ik geleerd hoeveel voldoening het geeft om iemand vooruit te helpen, ongeacht het niveau waarop je start. Die motivatie neem ik mee in bijles: ik wil niet enkel een probleem oplossen, maar een leerling ook wat zelfvertrouwen en een aanpak meegeven waar ze zelf verder mee kunnen.
Bovendien vind ik het zelf een goede oefening: iets goed kunnen uitleggen dwingt je om het zelf nog beter te begrijpen. Zo blijft het voor mij ook leerrijk.
