Gescreende bijlesgever
Master Educatieve in de gedragswetenschappen: pedagogische wetenschappen
Universiteit Gent
Merelbeke-Melle , België
Op locatie
Online
Op locatie
Online
Ik ben van opleiding leerkracht wiskunde en fysica. Omwille van mijn passie voor lesgeven en onderwijs heb ik ook de Educatieve Master in de gedragswetenschappen gedaan met als afstudeerrichting pedagogische wetenschappen, waardoor ik ook mag lesgeven in psychologie, pedagogie, gedragswetenschappen … Hierin ben ik afgestudeerd in juni 2025. Sinds september werk ik in het buitengewoon secundair onderwijs, waar ik de vakken wiskunde-wetenschappen en MAVO geef in de tweede en derde graad OV4 type 3 (gedrags- en emotionele stoornissen) en type 9 (ASS). Daarbij ben ik ook aan de slag gegaan als pedagoog in de lerarenopleiding, waarbij ik studenten begeleidde in hun stage en leerpaden ontwierp, en als lector ‘Fysica en procestechnologie’ aan HoGent. Mijn passie voor lesgeven heb ik doorgetrokken in mijn vrije tijd, want dan ben ik te vinden in de danszaal waar ik danslessen geef aan kinderen, jongeren en volwassenen.
Mijn grootste motivatie om bijlessen te geven is om leerlingen en studenten alle kansen te geven om te leren, zich te ontwikkelen en hun doelen te behalen. Zelf ben ik heel geduldig, wat een kwaliteit is die ik iedere dag inzet op mijn werk om zo de leerlingen zowel persoonlijk als cognitief te laten groeien. Op mijn school doe ik frequent aan één-op-éénbegeleiding om de leerling de nodige ondersteuning te bieden. Door deze persoonlijke begeleiding zie ik leerlingen openbloeien en groeien in hun zelfvertrouwen en hun resultaten. Leerlingen of studenten die in een grote groep geen vragen durven of kunnen stellen, kunnen door bijlessen ondersteund worden. Bovendien zorgt extra instructie ervoor dat er kan worden ingespeeld op de noden en behoeften van de leerling/student, zodat deze het beste van zichzelf kan tonen. Ik haal er zelf vooral voldoening uit, doordat ze een zichtbare vooruitgang boeken die hen dichter bij hun doel brengt. De succeservaringen die ze opdoen en op deze manier het verhogen van hun motivatie voor school en om te leren, daar doe ik het voor. Ik vind het zelf heel belangrijk dat ze de moed niet verliezen door samen met hen stap-voor-stap toe te werken naar het einddoel. Ik wil mijn passie en kennis kunnen overbrengen op leerlingen/studenten, waarbij er op maat gewerkt wordt, zodat zij alle mogelijke kansen krijgen om te groeien.
Een bijles start vooral met het luisteren naar de noden en behoeften van de leerling/student en het bepalen van het doel. Bij de start van de les is het essentieel om de voorkennis over het onderwerp op te halen, zodat een nieuw begrip kan worden gekoppeld aan de bestaande kennis en de cognitieve schema’s waarover de leerling/student beschikt, maar ook om eventuele misconcepties op te sporen. Conceptmapping of een woordwolk kunnen helpen om de kennis in kaart te brengen. Aan de hand van het stellen van gerichte vragen kan het eigen denken in twijfel worden gebracht, zodat de leerling ziet dat de misconceptie niet klopt. Vandaaruit kan het concept op een correcte manier uitgelegd worden door het gebruik van voorbeelden en visuele ondersteuning. Hierbij is het belangrijk om de leerling het begrip in eigen woorden te laten uitleggen, zodat kan nagegaan worden of deze het wel degelijk begrijpt. Daarbij kan ook gevraagd worden om zelf enkele voorbeelden te geven of om het dagelijkse leven eraan te koppelen, zodat er wordt nagegaan of de leerling de theorie aan de praktijk kan koppelen en kan toepassen. Ik vind het cruciaal om theorie te koppelen aan de reële context en om het abstracte aan het concrete te koppelen, waarbij afbeeldingen, filmpjes, demonstraties en voorbeelden gebruikt worden om tot een dieper inzicht te komen. Daarnaast kan het ook helpen om bij complexe leerstof deze onder te verdelen in behapbare stukken en te starten bij de basis om stapsgewijs meer leerinhouden toe te voegen. Bij het lesgeven is het essentieel om de instructie aan te passen aan de noden van de leerling/student, waarbij directe feedback kan worden gegeven.
Diploma 1: Master Educatieve in de gedragswetenschappen: pedagogische wetenschappen aan Universiteit Gent
Diploma 2: Bachelor Educatieve in het secundair onderwijs: wiskunde-fysica aan Hogeschool Gent
Lisanne
2 weken, 3 dagen geleden
Leerlinge 3e middelbaar (Humane Wetenschappen) heeft begeleiding nodig bij wiskunde in het kader van een herexamen. Het gaat vooral moeilijk bij vergelijkingen en vraagstukken.
Melissa heeft geduld en is rustig in het lesgeven . Aangename ervaring tot nu toe
Gulsum
2 weken, 3 dagen geleden
Studente in het eerste bachelorjaar Pedagogische Wetenschappen, wenst begeleiding bij het vak Statistiek 1. Na een eerste examenkans met een score van 9/20 zoekt ze extra hulp om zijn herkansing te halen. De focus ligt op het samen doornemen van de theorie, het helder uitleggen ervan, het beantwoorden van vragen en het maken en verbeteren van extra oefeningen.
Lisa
2 weken, 5 dagen geleden
Leerling zit in het 5e middelbaar Humane Wetenschappen en wenst bijles voor wiskunde en statistiek. De leerling heeft hiervan een herexamen op 19/08. Statistiek: inleidende begrippen en terminologie (data, populatie, steekproef, ...), soorten data en representativiteit van steekproeven, centrummaten en spreidingsmaten (gemiddelde, mediaan, modus, variantie, standaardafwijking, ...), interpretatie van statistische gegevens en grafieken, normaalverdeling, Gausscurve en toepassingen, en werken met z-scores en kansberekeningen binnen de normaalverdeling. Wiskunde: machten, logaritmen, kenmerken van een functie, exponentiële functies.
Ik vind het leuk om leerlingen te helpen en om ze zo te doen inzien dat ze misschien meer kunnen dan ze zelf denken. Ik heb zelf ondervonden dat lessen in het middelbaar niet altijd op het gewenste tempo zijn en dat niet iedereen altijd de stap durft te zetten om vragen te stellen. Daarom geef ik zelf bijles, zodat we kunnen werken vanuit de noden en vragen van de leerlingen en ik ze hopelijk met een andere aanpak en een andere uitleg meer inzicht kan geven in de leerstof.
Ik heb doorheen mijn studies veel bijles gegeven aan medestudenten. Ook buren vragen af en toe eens of ik langs kan komen voor wat extra uitleg. Al sinds het vijfde middelbaar merkte ik dat ik wiskundig sterk aangelegd ben. Ik geef dan ook heel graag wiskunde, fysica, mechanica, ...
Ik werk graag 1-op-1 met leerlingen die gemotiveerd vooruit willen gaan. Hiervoor doe ik dan ook graag een extra moeite, zoals het voorbereiden van specifieke oefeningen, leerinhoud of casussen die verband houden met de leerstof. Mijn motto: "Je kan enkel maar iets leren als je het graag doet". Mijn taak is om het voor jou als leerling zo aangenaam mogelijk te maken.
Bijlessen geven betekent een opportuniteit om een student helpen te geraken doorheen een specifieke opgave (bv. een herexamen succesvol afleggen) of de begeleiding van een a priori als moeilijk ingeschat leertraject. Ik denk dat een ander inzicht, een ander invalshoek in het leerproces een trigger voor de student kan betekenen om het licht te zien in een bepaalde materie, maar ook om hem/haar op duurzame wijze helpen beter “leren leren”. Aangezien leren hoogst individueel is zie ik hierin voornamelijk de toegevoegde waarde die ik zou kunnen betekenen als bijlesgever. Deze uitdaging zal mijn eigen motivatie betekenen.
Ik wil nog graag mijn kennis gebruiken om leerlingen met problemen verder te helpen.
