Profiel van Eray

Over Eray

Momenteel werk ik als Europass-coördinator, waar ik workshops en trainingen geef en Europese projecten coördineer. Daarvoor heb ik kort als IT-consultant gewerkt. Academisch heb ik een master in Toegepaste Economische Wetenschappen en een master in Gezondheidsbeleid behaald.

Mijn ervaring met lesgeven start al tijdens mijn studies in het hoger onderwijs, waar ik gedurende ongeveer twee jaar vrijwillig bijlessen gaf via een vzw en ongeveer twee jaar bij een educatiecentrum. Daarnaast heb ik doorheen de jaren ook regelmatig leerlingen en studenten uit mijn eigen omgeving begeleid. Zo gaf ik recent nog wiskundebijles aan twee studenten Laboratoriumtechnologie aan UCLL.

Wat ik vooral leuk vind aan bijles geven, is dat ik ondertussen het volledige spectrum heb mogen ervaren: van leerlingen uit het basisonderwijs tot studenten in het hoger onderwijs. Mijn voorkeur gaat uit naar het secundair onderwijs, maar ondersteuning voor het 5de en 6de leerjaar zie ik zeker ook zitten. Als generalist ben ik iemand die goed is in bijna alle vakken, vandaar ook mijn keuze om aardrijkskunde, biologie, geschiedenis (en zelfs fysica in de 2e graad) te geven. Voor het hoger onderwijs richt ik mij vooral op economie, psychologie, managementvakken en bepaalde wiskundevakken. Als lifelong learner die graag bijleert, ben ik bereid om mij in te lezen als ik hierdoor leerlingen een plezier kan doen.

Motivatie

Mijn motivatie om bijles te geven zit eigenlijk al veel dieper. Ik haal enorm veel satisfaction uit het moment waarop iemand iets eindelijk begrijpt. Dat gevoel wanneer een leerling plots zegt: "Aaaah, nu snap ik het meneeerrr", is goud waard en blijft voor mij een van de mooiste aspecten van lesgeven.

Door de jaren heen heb ik heel wat leerlingen en studenten mogen begeleiden en elke student is anders en brengt nieuwe en soms moeilijke challenges met zich mee. Elke leerling is anders en daar krijg ik goesting van, goesting om er helemaal voor te gaan.

Het is de combinatie van mensen helpen, kennis doorgeven en de eureka-momenten van mijn leerlingen waarvoor ik het doe.

Mijn aanpak

Mijn aanpak verschilt van leerling tot leerling. De eerste les begin ik met een babbeltje. Hoe voelt de leerling zich? Hoe loopt het op school? Welke vakken gaan goed en welke minder? Uit zo'n gesprek haal ik vaak al veel informatie over hoe deze leerling leert en waar de moeilijkheden precies zitten.

Vervolgens werk ik met de oeroude methode: eerst overlopen we de theorie en daarna maken we de oefeningen. Een deel van de oefeningen doen we samen, een deel wordt zelfstandig geoefend. Wanneer de uitleg uit de cursus of het handboek niet voldoende lijkt, probeer ik dezelfde leerstof op een andere manier uit te leggen. Vaak is het gewoon een kwestie van de juiste vergelijking, het juiste voorbeeld of een andere invalshoek te vinden.

Ik probeer mij ook altijd in de denkwereld van de leerling te plaatsen. Wat voor mij logisch lijkt, is daarom niet automatisch logisch voor hen. Daarom zoek ik voorbeelden die aansluiten bij hun leefwereld. Wanneer ik vooraf weet welk hoofdstuk of thema we gaan behandelen, kan ik me hier extra goed op voorbereiden en zoek ik indien nodig bijkomende video's of ondersteunend materiaal.

Voor vakken zoals wiskunde werk ik bijvoorbeeld graag met extra oefeningen die ik zelf opstel. Uiteindelijk draait bijles om observeren, luisteren, aanvoelen wat iemand op dat moment nodig heeft en daar flexibel op kunnen inspelen. Een beetje kennis, een snuifje ervaring, veel buikgevoel en de correcte aanpak maken het onduidelijke weer duidelijk (on the spot).

Opleiding

Diploma 1: Master in de Toegepaste Economische Wetenschappen aan UHasselt

Diploma 2: Master in de Management en Beleid van de Gezondheidszorg aan KULeuven

Diploma 3: Bachelor in de Toegepaste Economische Wetenschappen aan UHasselt