Bijles wiskunde, basisonderwijs of maatschappijleer met Liese

Over Liese

Ik beschik over een Master in de pedagogische wetenschappen (onderwijskunde) en een diploma van leraar. Ik heb reeds gewerkt als tewerkstellingsbegeleider in deeltijds onderwijs en ben meer dan 3 jaar aan de slag als ondersteuner van leerlingen met gehoorproblemen of een taalstoornis. Ik ben daarnaast mama van 2 kinderen (3 en 7 jaar), heb ervaring als bijlesgever en babysitter, en heb stage gedaan aan KULAK als studentenbegeleider. Ik werk dagelijks met leerlingen uit het secundair onderwijs (van het 1e tot het 6e jaar). Ik begeleid de jongeren in de klas of individueel.

Motivatie

Het volgen van een klassikale les is niet altijd eenvoudig. Soms gaat de leerkracht te snel of kan een leerling moeilijk aangeven dat hij/zij niet mee is. Dit wil niet zeggen dat hij/zij onvoldoende capaciteiten heeft om de leerstof onder de knie te krijgen, al voelt het voor de leerling wel soms zo. In een individuele context kunnen de mogelijkheden van de leerling vaak beter benut worden. Het moment waarop de leerling zoiets heeft van 'Ik kan het!', na hard werken, is zo mooi en geeft zoveel voldoening. Ik heb ongelofelijk veel zin om nog meer van deze momenten te mogen meemaken. Dit is dé reden waarom ik mijn job ontzettend graag doe en waarom ik graag bijles geef.

Mijn aanpak

Vooraleer een leerling echt tot leren kan komen, is het van belang dat er een veilige leeromgeving is. Bij de start van een les maak ik dan ook kennis met de leerling. Ik zorg ervoor dat hij/zij zich op zijn/haar gemak voelt en aanvoelt dat élke vraag bij mij gesteld mag worden. Daarna toets ik de verwachtingen van mijn leerling af: wat wil hij/zij graag bereiken met de les? Vervolgens bespreken we samen hoe we de les zullen aanpakken. De leerling zal niet passief moeten luisteren naar een lange uitleg, maar zal actief mee nadenken. Ik stel hem/haar vragen of laat de leerling aan de slag gaan met oefeningen. Als de leerling een vraag heeft, dan zal deze vraag niet altijd zomaar beantwoord worden. Als het antwoord in de cursus staat, bijvoorbeeld, moedig ik de leerling aan om nog even terug in de cursus te gaan kijken. Zo leert de leerling hoe hij/zij zelf leerstofonduidelijkheden kan oplossen. Op het einde van de les spreek ik telkens met de leerling af hoe hij/zij verder zal gaan met de leerstof. Welke oefeningen zal hij/zij maken tegen volgende les? Zal hij/zij een mindmap of een samenvatting maken? Heeft hij/zij dit in de planning genoteerd? Als de leerling niet weet hoe hij/zij moet samenvatten/plannen, kunnen we hier in de bijles samen aan werken. Mijn troeven: Ik geef dagelijks individuele ondersteuning aan leerlingen waardoor ik weet waarop ik moet letten, hoe ik moeilijke leerstof eenvoudig kan uitleggen, welke verschillende manieren van samenvatten er bestaan... Door mijn job weet ik hoe leerstof bevraagd wordt. Leerlingen voelen zich snel op hun gemak bij me. Mijn enthousiasme werkt aanstekelijk. Ik focus op groei in zelfstandigheid waardoor de leerlingen minder afhankelijk worden en met meer zelfvertrouwen aan de slag kunnen.

Opleiding

Diploma 1: Professioneel / Volwassen Lerarenopleiding aan Centrum voor Volwassenenonderwijs VIVO

Diploma 2: Master Pedagogische Wetenschappen aan UGent