Bijles thesis-scriptiebegeleiding in Zedelgem

Toen mijn neefje, die een sterke vorm van autisme heeft, problemen begon te ondervinden om zijn middelbare school af te ronden, besloot ik om hem een handje te helpen. Zo merkte ik dat ik hier erg goed in ben. Mijn neef ging van minder dan 60% naar meer dan 75%. Nu studeert hij Taal- en Letterkunde aan de universiteit en heeft hij geen herexamens. Toen heb ik besloten om ook bijles te geven aan andere studenten. Ik ben iemand die graag zijn kennis up-to-date houdt. Bovendien werk ik graag met studenten samen, omdat ik mezelf er vaak in herken.

Ik heb 2 thesissen geschreven en weet erg goed wat er wat van de student verwacht wordt. Ik heb hier al vaak bijles voor gegeven.

Lesgeven is één van mijn passies. Tijdens de periode van mijn doctoraat heb ik vaak de mogelijkheid gekregen om mijn vaardigheden in het geven van presentaties en lessen aan te scherpen en stond ik ook in voor de begeleiding van studenten bij hun bachelorproef en masterthesis. Veel van mijn collega's vonden dat een noodzakelijk kwaad. Ik vond die educatieve rol erg plezant en verrijkend. Bijles geven in chemie en biochemie en uiteraard ook het begeleiden van thesisstudenten zou ik dan ook erg plezant vinden.

Momenteel werk ik als medical writer. Dat is een erg boeiende job, maar nu en dan ik mis het lesgeven. Lesgeven sluit heel nauw aan bij mijn interesses, kennis en kwalificaties.

Als communicatiecoach aan de Universiteit Gent heb ik heel wat studenten begeleid bij hun bachelorproef. Mijn rol bestond er in om studenten te begeleiden bij het zoeken naar een relevante onderzoeksvraag, bij het presenteren voor een groter publiek en dan ook bij het schrijven van de bachelorproef zelf.
Het is hierbij mijns inziens belangrijk om studenten zelf ideeën en zoekresultaten te laten aanbrengen en ook om zich wegwijs te leren maken in de gespecialiseerde literatuur. Begeleiding en sturing zijn anderzijds ook erg belangrijk en daar zorg ik voor. Uiteraard help ik bij het opstellen van presentaties en het schrijven van de bachelorproef, maar het initiatief blijft van de student komen. Ik lees de bachelorproef ook heel gronding na.

Het is superfijn om jonge mensen te mogen meenemen in een passie voor een vak, in een passie voor weten. En ook om te merken dat ze nieuwsgierig worden, om hen zelf redeneringen te zien opbouwen en tot nieuwe vragen te komen en zeker ook om het genoegen te ontdekken van het aha-gevoel wanneer ze iets hebben doorgrond. Jonge mensen een brede, open blik aanbieden naar de wereld rondom hen.

32 jaar ervaring in scriptiebegeleiding voor studenten Hogeschool

Ik ben iemand die zelf erg veel voldoening haalt uit het geven van bijles. En dan specifiek uit het bekomen van een "aha" moment bij studenten wanneer ze inzien hoe een bepaald complex begrip écht in mekaar zit. Dat is het moment waarop ze met dat begrip kunnen spelen en zelfvertrouwen krijgen in de materie. In de jaren dat ik bijles heb gegeven heb ik zelf ook nog veel "aha" momenten mogen beleven die mij nu instaat stellen om bepaalde begrippen volledig te beheersen en op verschillende manieren te kunnen uitleggen, liefst toegepast op topics uit de studenten hun leefwereld.

Ik geniet ervan mijn vaardigheden door te geven aan mensen die hier baat bij kunnen hebben. Het geeft me voldoening mensen hierbij te kunnen helpen.

Binnen de richting klinische psychologie: uitvoering van een metasynthese.
Binnen de richting experimentele psychologie: verschillende onderzoekspapers (literatuurstudie, data-analyse via R studio, uitschrijven van resultaten en discussie)