Bijles studiebegeleiding in Kapelle-Op-Den-Bos

Ik heb een mateloze interesse in wetenschap en techniek. Ik wil graag altijd alles weten wat ik zie, hoor, voel, zo veel mogelijk in detail. Noem het gerust een fascinatie. Als ik dan leerlingen heb in mijn klas die gemotiveerd en gedreven zijn om de leerstof te begrijpen is dat geweldig. Het geeft mij geweldig veel voldoening als ik zie of voel dat leerlingen de leerstof begrijpen.

Dit pas ik zeer vaak toe tijdens mijn lessen STEM maar ook als klassenleraar. Veel leerlingen hebben hier moeite mee, vanuit de school en externe begeleiding heb ik als leerkracht toch een aantal tools om hiermee aan de slag te gaan.

Wat mij vooral motiveert om bijles te geven, is het moment waarop iemand iets eerst moeilijk vindt en het na wat extra uitleg plots wél begrijpt. Ik vind het leuk om leerstof op een duidelijke en toegankelijke manier uit te leggen en samen te zoeken naar een aanpak die bij die persoon past.

Zelf ben ik altijd een vrij perfectionistische student geweest en vroeger speelde faalangst soms ook mee tijdens het studeren. Daardoor weet ik hoe belangrijk het is om naast inhoudelijke uitleg ook voldoende vertrouwen te krijgen in je eigen kunnen. Net daarom wil ik jongeren niet alleen helpen om de leerstof beter te begrijpen, maar hen ook ondersteunen in hun manier van studeren, omgaan met fouten en het ontwikkelen van een gezonde en positieve leermindset.

Voor mij is bijles dus meer dan alleen leerstof uitleggen: ik wil studenten helpen om met meer rust, structuur en zelfvertrouwen te leren en uiteindelijk ook zelfstandiger te worden.

Ik merk tijdens het lesgeven vaker op dat leerlingen niet altijd over de nodige basiskennis beschikken, vaak omdat ze in de lagere school bepaalde hiaten hebben opgelopen, die hen blijven achtervolgen. Aan mijn eigen leerlingen geef ik bijles tijdens de middag of op school, maar ik krijg heel vaak vragen om dit ook na de uren te doen. Daarom geef ik ook bijles in mijn vrije tijd.

Opleiding tot leercoach. De bedoeling van dit traject is de studiehouding aanpassen aan de leerling en efficiënt werken. Dit doen we door samen te studeren, de huidige studiehouding te analyseren en bij te sturen. De bedoeling is dat de leerling zelfredzaam leert te zijn. Ideaal voor leerlingen die overdonderd zijn omdat ze vaak voor de eerste echt moeten beginnen studeren en geen ( correcte) studiehouding hebben.

Ik heb de opleiding Pedagogische Wetenschappen gevolgd omdat ik enorm graag met kinderen en jongeren werk en grote interesse heb in hun ontwikkeling. Vandaar ben ik ook gemotiveerd om hen nog extra te begeleiden en ondersteunen in hetgeen wat moeilijk loopt.

Enthousiasmeren, versterken, verbreden en verdiepen, dat zijn mijn drijfveren om vanuit mijn passie voor taal anderen te helpen bij hun taal- of leertraject.

Als titularis bouwde ik in de lespraktijk ervaring op met studiebegeleiding. Daar koppel ik een bijzondere interesse in de werking van het brein aan. Ondertussen word ik professioneel ook ingeschakeld om bij leerlingen aan leercompetenties te werken.